学生信息管理系统

摘要：高职药学专业培训教学具有周期长、环节多、人员分散等特点。为了不断提高高职药学专业培训课程的教学质量，高职院校应管理高职药学专业培训课程的全过程教学。因此，有必要建立健全的教学质量监控体系。本文分析了高职药学专业培训课程教学质量监测中存在的问题，探讨了如何构建科学系统的培训课程质量监测体系。

目前，大多数高职药学专业都制定了一系列关于培训教学质量控制的规章制度。但总体而言，部分高校培训教学质量管理相关体系建设缺乏完整性和系统性，体系更新不能满足高职药学教育发展的需要，相关规章制度的实施缺乏全过程的质量监控。

摘要：本文在系统梳理中国高职院校现行教学质量监控体系建设、组织体系建设、质量管理体系实施、质量监控反馈等方面存在的各种问题的基础上，提出了以就业为导向的教学输入质量监控“三级监控模式”，教学运行质量监控和教学输出质量监控，明确了高职院校教学质量监控体系建设的内容和主要职责。

大多数高职药学专业培训课程的质量监控没有形成系统的培训教学质量监控体系，只是独立监控培训教学过程的一个方面；监控覆盖面太窄，部分高职药学专业培训在教学质量监控中，注重教学计划和教学秩序，不够重视教学内容和教学研究；注意教师教学活动的监控，忽视学生培训，部分学生不认真参与，缺乏合作精神和团队意识，抄袭培训报告；注重学生知识的质量，缺乏学习能力的培养和综合素质的提高；对培训教学组织的实施过程进行更多的监控，对培训教学安全等环节的监控较少。

针对高职药学专业培训课程教学中存在的上述问题，完善培训规章制度，建立培训教学质量保证机构，制定培训课程教学质量评价标准，合理安排培训教学任务，提高培训设备利用率，提高培训教学质量监控的有效性，形成科学、高效、系统的培训教学质量监控体系。

目前，大多数高职药学专业培训教学信息的收集、处理和反馈主要是人工操作，没有建立智能实验和培训管理信息系统。学校培训教学管理部门不能及时掌握培训教学的一线数据信息，不能准确、实时、高效地控制校外和校内培训教学过程，导致监控信息反馈不及时、有效性差，培训质量监控预警系统的建立是不可能的。

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