学生信息管理系统

一年来，郑州市99中学以培养“明是非、守纪律、知感恩、爱生活、自信、有特长”的合格中学生为教育转型目标，在全体教师的大力支持下，成功完成了学校管理结构的科学合理设置，修订完善了值班制度、《包班教师制度》、班主任工作制度为学校的发展提供了强有力的组织和制度保障。

数字化校园

在课堂教学中，列五中认真压实了课堂教学改革的负担，积极在各方面寻找改革的出路。在全体列五人的共同努力下，取得了显著成效。首先，吴光平校长在课堂精细化管理中提出了“三深三精”的课堂教学要求，从更深入、更精细的维度深入培养课堂，优化教学，促进学生发展。二是积极探索以思维发展为导向的课堂教学模式，促进学生自主构建系统化、结构化的思维发展知识，提高学生管理知识和应用知识解决问题的能力。第三，将课题研究植根于课堂教学，通过课题研究促进教师的专业发展，培养一批思想优良、业务优秀、热爱教育、热爱学校的骨干教师。

一、基础课后服务保证教学质量课后服务要内容，更要质量。课外服务首先要加强作业管理，包括学生自主作业、自主学习、自主阅读、教师答疑等学习活动。学校严格控制学生课后作业，每班发放课后作业监督登记表，各科作业总量严格控制在60分钟以内。学校统筹安排科任教师，大家参与，既减轻了教师的工作负担，又调动了教师的工作积极性。老师可以奉献，舍小家顾大家，全力以赴 致力于课后服务，认真辅导，耐心回答学生的各种问题。老师的贴心服务温暖了每一个学生和家长的心。

首先，大学生必须做好时间规划。大学没有高中管理那么严格，所以学生有更多的权利控制自己的时间，但权力越大，就越容易放纵自己。

1月8日下午4:30，南开大学津南校区实行校园封闭管理。作为津南校区抗疫的见证人，我院因实验滞留的教师李功玉向我们讲述了津南校区师生共同抗击疫情的温暖和感动。津南校区生活所需物资供应基本正常，师生滞留急需物资也通过绿色通道第一时间解决。一些教师选择加入员工志愿者团队，保护校园安全；一些教师主动放弃在专家公寓住宿的机会，最大限度地保证所有学生的临时住房安置；一些教师尽最大努力为学生提供额外的衣服、帽子和其他防风防冻设备；一些教师专门成立了“LimsLab与Omicron作战”微信群，以提高学生的抗疫士气，分享核酸检测、疫情变化、防疫政策等信息和一些温暖信息。